8.4 所有示例都有局限
说明:我选择《雅各书》作为示例，是因为这卷书容易 展示如何应用这些读经方法。《雅各书》饱含各种可批注的信息，解释起来相当直白，应用起来也简单。同时，它篇幅 不太长，不是所有经卷都这么适合。
记住，当你研读篇幅较长的经卷时，在经文上做出的 标注可能比《雅各书》示例中的标注稀疏得多。重复的词或 信息点要隔老远才能精准找出来。领会过程中可能需要复述 整个历史叙述的要点。在解释过程可能做了不断尝试，最终 却因为缺乏背景信息仍然归于失败。人物的行为令人捉摸不 定，或许作者在讲述困惑不清或看似平常的话题，语言和异 象也表达得很含糊。更别提还要尽力读出种族的名称了。
如果你遭受挫败或感觉举步维艰，那么，提醒自己:作 为学习者，你的任务就是带着各样的工具继续坚持下去。在 不同的时间，读不同的经卷，你会用到不同的学习技能，成 效也各不相同。然而，记得持续使用这些技能。要坚持自己 先品读经文，然后再查看其他资源。雅各劝诫我们要坚持寻 求智慧，相信主必会赐与我们。记住你需要长期坚持努力。 学习者的执着精神实在是美好的品质。
个人应用5P读经法的几点思考
看看，你做到了!你如同一名做事有条不紊的学生，一 步步地研读完了经文。或许你的日程并不允许你每天接触圣 经，或者你有几天时间充裕些，有几天紧张些，然而利用仅 有的时间，你实践了5P法。作为给你的奖赏，你愿意我再加一个步骤(P)，供你思考吗?那就是，如若可能，把你的学 习经历与别人(people)分享。
正如我之前提到过的，与别人一起探讨个人的读经心 得，会极大地提升你学习的果效。圣经学习肯定会发生在个 人层面，但在团契中有一种维度和责任，是个人读经时不具 备的。读经伙伴或小组可以帮助你坚持下去，并且可以防止 你做出偏离经文本意的解释和应用。如果你的住处或所处的 人生阶段使你不能参加小组，那个人学习绝对也可以提高圣 经学习力。然而，如若可能，争取召集同伴与你一起学习。 小组是讨论、认罪、悔改、鼓励、彼此造就的载体，在这 里，你会发现自己不是唯一一个感到读经有挑战的人，你们 可以一起分享发现和领悟的快乐。
小组作为一个参照，可以使你在正确的读经轨道中前 行;纯正的教导和证道也可以起到相似的作用。给信徒群体 的这些恩典比从前更容易获得了。不管你能否参加小组，总 可以利用网络资源获取大量纯正的教导。如果你不确定听谁 的教导更好，可以向你的牧者请教，看谁的教导对他个人有 益。把你自己的读经领受与可靠教师的教导相比较，只是一 定要记得:你个人用这5P法读经之后再去查看这些资源。将 自己浸泡在经文里，之后，再去听相关的证道和教导，那这 些证道和教导向你呈现的维度就会丰富得多，你的领受也会 更深入。
通常，热衷分享的学生会成为热切给予的老师，于我 而言，情形就是如此。我曾急切地将我读经领悟到的宝藏与 别人分享，很快，我就从学习者成为教导者。当然，我的学 生身份从未终止。从很多方面来看，教导是我对学习负责的 一种方式。明白有人在指望我充分准备然后给予教导，知道 主看重教师的身份(雅3:1)，这些都催促我要成为更好的 学生，这种为教导而去学习的欲望远比单纯做学生要强烈 得多。
用5P读经法来指引个人的读经，做个谨慎的学生，是一 回事;教导学生使用5P读经法去学习，做个严谨的教师，是 另一回事。如果你是一名教师，我会在下一章提供一些帮助 给你。
@出版于八福