6.1 按部就班读经法

你要在外头预备工料，在田间办理整齐，然后建造房屋。

——箴24:27

前面我们已经学习了，建立圣经学习力需要牢记目的、透视历史和恒心忍耐，同建造任何一项工程一样。另外，建立圣经学习力还必须要有按部就班的过程。

这里所说的过程或许不同于其他特别“配制”的读经过程。许多读经方法指示你先阅读一段经文，然后默想经文，接着就给你经文的正确解释和应用。我所说的过程要求学习者不仅要阅读还要完全领会这段经文，自己努力作出解释和应用。在自己照此完成之后，再按照过程的指示去查看别人

的观点和研究，从中获取补益。我是个十分随意的人。我喜欢自由手绘，不喜欢拟规画圆;弹钢琴时，喜欢随性弹奏，不喜欢照看乐谱;缝东西时，喜欢不按图样;种花，喜欢随手撒种，不喜欢齐整规划;做饭，喜欢凭直觉取量，不喜欢使用量杯。所以，我做事常有闪失，也不为怪。

而我丈夫杰夫，是个按部就班做事的能手。他来自井井有条做事的家庭，做事依循过程会给他满足感。任何事情都有正确的做法，威尔金(Wilkin)家族的人深谙于此，无论事情难度大小或耗时长短，他们都会严格按照正确步骤来做:毛巾有叠法，储藏柜食物有摆法，灌木有修理法，甚至画笔都有清洁法。我曾戏谑地称这些做法为“威尔金法”。相反，我整个原生家庭的人都是毛巾叠得歪七扭八，宁愿买新画笔都不愿去洗洗之人。我们觉得“威尔金法”不可思议，极了不起。

这么说吧，结婚头几年相处是我学习和成长的机会。

这些年，杰夫慢慢学会了欣赏我的快乐时刻和天才创意:出其不意的美食、别出心裁的万圣节服饰、偶尔独树一帜的园艺。而我，当然也学会了欣赏遵循过程的做事方式: 用“威尔金法”重漆的家具光亮如新，粉刷过的房间毫无瑕疵，铺砌出来的露台无可挑剔，修剪的草坪整齐划一，做出的烧烤美味到让人想哭。

这个世界既需要随性的创意者，也需要注重过程的修建者。信徒群体需要这两种人的贡献。但是，建立圣经学习力更像是修建工程而不是创作艺术。如果要盖一幢房子，你愿意雇佣遵循修建程序的人，而不是视修建规则为“备用建议”的人吧?你想要的是遵循“威尔金法”思维方式的建造者。我和你必须成为这种建造者，才能建立圣经学习力。我们必须将学习力建造在遵循思维过程的磐石地基上，而不是建造在“这节经文对我的意思”这种自我感觉的流动沙石上。

那么，我们应该如何建立对经文的理解呢?需要经过怎样一个按部就班的过程?好的学习力建造者会尊重学习的过程，经过三个区别明显的理解阶段:领会、解释和应用。每个阶段试图回答相关经文的一个具体问题。

1. 领会阶段的问题是:“这段经文讲了些什么?” 2. 解释阶段的问题是:“这段经文意思是什么?” 3. 应用阶段的问题是:“这信息如何改变我?”

事实上，在日常生活中我们每天都本能地在经历这三个阶段，并且一直运用这个过程来处理信息。早晨，在听到闹铃响起的时候，每个人都会经历领会、解释和应用:

· 熟睡中，我们意识到有声音。刚开始，大脑可能会忽略这个声音或者以为是梦里的声音。随着铃声继续，大脑开始意识到“闹铃响了”。我们领会到，这个声音不是烟雾警报，不是梦，是闹铃。

· 一旦意识到听到的是闹铃，大脑就会解释信息为: “七点啦。”

· 然后，我们会将迷糊中大脑领会和解释的信息应用为:“该起床，开始这一天啦。”

在这个简单的日常事例中，领会、解释和应用发生如此之快，以致于我们很可能根本没察觉到领会和解释的发生。而在圣经学习中，每个阶段都需要投入相对更多的精力和时间。此外，请注意，每个阶段都需要在之前所讲的牢记目的、透视历史和恒心忍耐的框架下进行。

· 我们需要思考读经的目的，使用这三个阶段把经文放到大故事背景下。
· 我们需要应用五个考古式问题的透视视角，帮助我们领会和解释。
· 我们需要应用上一章讨论的忍耐，帮助我们抵挡跳过领会和解释而直接应用的冲动。
@出版于八福